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虽然这可能不是 什么新闻，但本文报告的三年级和高中之间学业惰性的程度尤其令人担忧。即使是在三年级考试中成绩排名前百分之一的学生，如果满足某些标准，随着时间的推移，也不太可能保持这样的表现水平。值得注意的是，有资格享受免费午餐的学生如果在三年级数学考试中成绩排名前十分位，那么他们从高中毕业的可能性与没有资格享受免费午餐的学生一样，后者的成绩排名第二十分位。简而言之，社会经济条件较差的学生即使早年表现出学业实力，也不一定能像他们更富裕的同龄人那样继续保持这样的轨迹。其他研究也证实了这些令人担忧的发现。

为了确定这些预测结果是否适用于各州，研究小组发现，使用一个州的学生 线数据 成绩数据和参数作为预测另一个州学生教育成果的基础，并没有显著降低预测准确性。这增加了他们对模型预测能力的信心。

每年对学生进行测试并根据测试结果为政策决策（例如学校问责制）提供参考，这是联邦政府二十年来的主要战略。此类测试结果还经常被教育工作者和家长用作诊断工具，以确定学生的个性化需求，并且可以作为一种“预警系统”，识别需要学业支持的学生。然而，这项研究表明，现有的测试框架并不能最好地实现这两个目标。大多数测试发生在初中和高中阶段。如果三年级的考试成绩确实可以很好地预测高中阶段的重要结果，那么初中测试以及由此产生的任何干预措施似乎都为时已晚，无法帮助最需要帮助的学生和学校。

尽管如此，这份报告还是强调了一个事实，即考试成绩提供了有关学生现在和未来学业成就的重要信息（这一事实将在即将做出的保留或取消 2021 年标准化考试的决定中发挥重要作用）。鉴于人们对考试的危险反感，这些警告信号是否会被认识到，以及干预措施是否会尽早开始以克服其预测能力，这些都还是个悬而未决的问题。尽管考试反对者继续前进，但研究表明，弱势学生的学业进步将停滞不前。