我们正处于一个惩罚学生（包括没收他们的手机）不再流行的时代。学校清楚地听到了学生们正在挣扎，他们很脆弱，当务之急是建立关系。让学生感到受欢迎。惩罚性纪律会疏远学生。
地区、州或国家手机禁令可能会为学校提供掩护，使其采取更多执法行动。学校会做他们想做的事情。如果我们希望课堂上手机使用量减少，那么普遍的放松纪律的愿望与持续执法的需要之间存在矛盾。我们不应该公开讨论这个问题吗？
其次，我们在学生出勤率方面存在更广泛的问题。很多孩子 白俄罗斯 WhatsApp 号码列表 甚至都不来上课。即使他们来了，也更难引起他们的注意，因为竞争更激烈。手机只是其中一个因素——学校可以通过禁令来控制。但学校在课堂上使用科技产品也是一个巨大的挑战。保守估计，80% 到 90% 的学校拥有 1:1 的计算能力。平板电脑和 Chromebook 可以做很多与智能手机相同的事情——孩子们全天都可以使用它们。由于手机被收起来了，学生们无法互相发短信，他们打开共享的 Google 文档，通过这种方式互相发送消息。很简单。他们匆匆忙忙地完成活动去玩游戏。你可能认为 IT 部门会阻止孩子们访问游戏网站，但软件公司巧妙地将非营养内容伪装成“教育内容”。（看看这个例子。如果这是数学教学，那么保龄球就是 CrossFit。）
马特·克拉夫特和他的同事们已经做了大量工作，解释了为什么自 2010 年左右以来，美国教师的价值主张似乎开始恶化。他们列举了许多令人信服的解释。我认为，我们不能忽视其中很大一部分原因是教师们争夺学生的注意力。当班上有一半学生不在场时，这可不是什么好事。禁止使用手机并不能解决这个问题。学区可能需要问自己一些难题，关于他们在屏幕上投资的数千万（或数亿）美元。