相比之 只有 53% 的非 SRCL 学校在任何方面处于不利地位，其中很少有学校处于前四分之一。 然而，这一总体发现掩盖了某些州存在一些问题的目标定位，在这些州，学生不利因素很少被视为子拨款标准，或者其优先级低于 SRCL 的预期。
分析师指出，“一些在子拨款竞争中高度重视目标定位的州并没有 荷兰电报数据库 实现这一目标。 ” 第二，支出。 绝大多数学区（82%）使用 SRCL 资金为所有学生购买核心识字课程或帮助阅读困难学生的补充课程。 不幸的是，这些课程中的许多质量不高，这意味着它们没有强有力的甚至中等的有效性证据支持。
在使用 SRCL 资金购买的 236 个项目中，只有 12% 的项目获得了强有力的或中等的证据评价评级。 几乎一。 这要归咎于胆小的州拨款主管。根据对州政府官员的采访，只有两个州（蒙大拿州和北达科他州）在其拨款竞争过程中强调了强有力的或中等证据的重要性。
其他经常购买的项目包括与识字相关的专业发展（84% 的 SRCL 学区）、与特定课程无关的书籍（64%）或家长参与活动（50%）。 第三，实施。 研究人员研究了有效和全面的读写教学的六项关键实践，包括强调语音、词汇、理解和写作；频繁练习阅读和写作的机会；以及定期使用形成性评估。